肢体沟通艺术

肢体沟通艺术

一、眼神接触
    很少有其它肢体行为比眼神接触更能传达出掌握全局的样子。有技巧的教师会持续地扫视整个教室，并与每位学生的眼神接触。
二、身体接近
    教室中学生大多数的不良行为都发生在离教师有段距离的地方。较接近教师的学生则很少有不良行为产生。有经验的教师都了解这种现象，并且会走近有不良行为倾向的学生，或是将他们调到较靠近教师的座位。
三、身体姿势
    良好、自信的净态能表露出具有领导能力；垂头丧气或走路无精打采，则给人畏惧的感觉。有影响力的教师知道，即使疲倦或有烦恼时也要腰竿挺直，而且精力旺盛地走路。而当自己偶尔生病时，最好能告诉学生。此时通常学生会格外的体恤教师，除非你经常如此或是不诚实，才会使学生不体谅你。
四、面部表情
    面部表情如同姿势一样，能表达许多讯息给学生。面部表情能传达热诚、认真、快乐和赏识，这些都能鼓励学生表现出良好的行为；而面部表情也能显露厌烦、烦恼及放弃，这些则会刺激不良行为发生。
五、手势
    有经验的教师会使用许多不同的手部信号来鼓励和制止行为，用以维持学生的注意力。例如，伸出手掌表示“停止”，掌心向上并届指表示“继续”，把手指放在唇上表示“安静”，以手指击出声音表示“注意”，而竖起姆指表示“赞同”。这些手势能有效沟通而不影、不干扰必要的教学说明，而且比口语的谴责来得更有效果。