教师2013年学习贯彻学习十八大精神心得体会

    精彩导读：大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边缘、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。

　　百年大计，教育为本。对于教育，党的十八大报告提出了很多创新性的观点和论述。比如它提出了教育发展的总目标是努力办好人民满意的教育。它重新确立了教育的地位，提出教育是民族振兴和社会进步的基石，进一步凸显了教育在社会发展和民族振兴过程中的作用。

　　它将十七大报告中的“优先发展教育”的战略部署，进一步调整为“要坚持教育优先发展”，进一步强调教育的战略先行地位。它提出要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，进一步明确了教育的目的和任务及其教育与社会主义现代化建设的关系。

　　相比十七大报告，十八大报告特别强调了教育要为社会主义现代化建设服务、为人民服务，这就进一步明确了教育的职能和任务。我们发展教育的最终目的，归根结底是为了服务于社会主义现代化建设、服务于人民群众，而这与我们办教育的最终目标是一致的。要想办好人民满意的教育，必须始终以人民群众的需要为目的和宗旨，以社会主义现代化建设的任务为对象。

　　也就是说，判断我们办教育成功与否的标准至少有以下几条：是否让人民满意、是否有利于社会主义现代建设、是否有助于社会发展和民族振兴。而这“三个是否”决定着我们举办教育的效果和成功与否。过去我们只关注“怎么办”教育，而现在我们更关注办“什么样”的教育？真正实现了从“怎么办”教育到“办什么”样的教育的转变，实现了对办社会主义教育的本质追问。此外，十八大报告还提出发展教育、实现教育发展目标的五条举措。

　　第一条是要全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。

　　全面实施素质教育是办好人民满意教育的基础，深化教育领域综合改革是办好人民满意教育的重要手段，提高教育质量是办好人民满意教育的保障，培养学生创新精神是办好人民满意教育的检验石。如何判断我们办的教育是人民满意的，要看我们培养的学生是否具有创新精神。

　　长期以来，我们过分强调分数，忽视能力，过分强调知识学习，淡化创新精神的培养。信息技术时代，对创新的要求使我们教育不得不重视学生的创新能力的培养。这是时代的要求，这是办人民满意教育的要求。

　　第二条要办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。

　　这是办好人民满意教育的具体举措，它包括了各级各类教育的发展情况。众所周知，教育是由各级各类学校教育构成的。也只有这些类别的教育实现协调发展、均衡发展时，才能从整体上说教育发展的效果。

　　第三是大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边缘、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。

　　然而，由于我国各地经济社会发展的不均衡，造成了教育资源配置的不合理，导致教育不公平现象。因此，办人民满意教育，就要把教育公平至于首位，合理地配置教育资源，重点向农村、边缘、贫困、民族地区倾斜，让每个孩子平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。

　　第四提出鼓励引导社会力量兴办教育。较之十七大报告，十八大报告增加了“引导”一词，这进一步强调政府的导向职责。这说明在鼓励社会力量兴办教育的过程中，政府的职能要发生一定的转变，要积极地引导、规范，使之向着正确的方向发展。

　　最后，它提出加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。教师队伍建设是教育发展的关键。办人民满意教育不能没有一批道德素质高尚和业务能力精湛的教师。十八大报告强调加强教师队伍建设显然是办好人民满意教育的题中之义。

　　党的十八大报告强调，要加强和改进干部培训。干部教育培训，是提高党员干部党性修养和素质能力的重要途径。如何进一步提高干部培训实效，笔者认为可以从四个方面进行着手。

　　培训理念要更加注重现实需求。培训理念是培训师资、培训内容及培训方式方法选择的重要依据。有什么样的培训理念，会有相应的培训方式和方法。如突发事件的应对，对于高校学生来说，重在知识积累，对突发事件的内涵外延等进行理论上的阐述就很有必要，对于基层一线干部，关注的是问题出了如何应对，应对的底线和原则是什么，如何择其最优以及避免再次发生等等。

　　对于基层一线干部，虽然也需要进行知识的积累、视野的开阔，但更加重要的是能力素质的提高，对他们最为迫切的现实需求是有了问题该怎么处理。因此，从培训理念上，理清干部培训和高校教育之间的区别、界限、特点尤其必要。当前不少地方干部教育培训都是聘请一些高校教授来进行，提前与这些高校教授进行沟通交流很有必要，这也是干部培训组织者的必备功课之一。

　　师资选择要更加注重其实践经验。党员干部教育培训，师资的选择不仅要考虑其专业理论功底，但更要注重了解其社会实践经历，看有没有基层“滚打摸爬”经验。实践证明，那些有真实生活体验、在基层一线工作过的专家学者，讲课更能结合社会实践，讲解更是深入浅出，其语言风格、观点态度也更能激起基层干部的共鸣。

　　情感上的沟通交流，是提升干部培训实效的一个至关重要的因素。党员干部培训，选择好师资是关键。笔者建议，对授课教师一定要精挑细选，宁缺毋滥，组织者最好事先通过试看试听的方式，亲自进行体验，或通过多方渠道进行了解。