关于高教自考生的管理与培养--中国演讲网

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　　[摘 要]高等教育自学考试是我国规模最大的一种高等教育形式之一。做好高教自考工作必须积极探索高教自考的教育规律，提高教育质量。本文结合多年来的工作实践，对如何做好这项工作进行了探索。
　　[关键词]高等教育自学考试；规律；探索
　　高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，现已成为我国规模最大的一种高等教育形式之一，并已逐渐成为成人高等教育、继续教育、终身教育的重要形式。随着知识经济时代的来临和信息技术的发展，我国的经济结构、产业结构、贸易结构的调整必将影响到教育体制的调整，建立灵活的办学机制，面向市场将不可避免。为此，作为成人高等教育、继续教育、终身教育重要形式的高等教育自学考试必须充分发挥开放、灵活、经济、高效的特点，积极探索高等教育自学考试的教育规律，努力提高教育质量，争取多出人才，快出人才，为社会主义现代化建设服务。
　　一、坚持正确办学方向，为社会主义经济建设服务
　　高等教育要为贯彻党的基本路线服务，面向社会主义现代化，面向世界，面向未来，促进社会的全面进步。要坚持“一个中心、两个基本点”，培养合格的社会主义建设者和接班人。高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分，毋庸质疑，也必须服从和服务于经济建设这个中心任务，坚持正确的办学方向。我国的高等教育自学考试具有开放、灵活的特点，对于办学单位来说，国家没有经费投人，也没有具体的任务和指标，办学单位都是根据自己的办学能力面向社会招生，具有一定的市场经济性质。但因此就把高等教育自学考试的办学工作完全市场化是完全错误的。这势必会引发办学单位只重经济效益而忽略社会效益的短视行为，赢利则办，不赢利或者微利就不办的错误做法。这样，教育为社会主义经济建设服务的目的就成了空谈。所以，高等教育自学考试的办学单位必须进一步端正办学方向，即以主动适应、主动服务的态度，充分发挥高等教育自学考试在巩固和发展社会主义制度、不断提高社会生产力、建设两个文明方面的作用和功能，使之成为向在职从业人员乃至全体公民进行马克思主义基本理论和现代科学技术教育的阵地。
　　二、针对自考学生特点，做好教学工作（亲爱的客户朋友您好！您正在浏览的文章是由我站编辑人员为您搜集整理的范文，仅供您参考。如果你有相关的写作需要请与我们业务经理王老师联系：13220535006 在线客服QQ：316327876  您的满意是我们永恒的追求：中国演讲网www.yanjiangwang.com。）
　　开放性是高等教育自学考试的～个主要特点。它主要表现在学习者学习的开放性，即免试入学。但也正是由于这一特点，使得自考学生具有了与其它学校的学生不同的特点，即基础参差不齐。有的是高考落榜生，有的是中专技校毕业生，有的是专科以上的学生，有的甚至是初中毕业生。他们由于各种各样的原因，加入到自学考试的行列中，这就给自学考试的教学工作带来了很大的难度。如果考虑不到自考学生的这个特点，就不可能做好高教自考的助学工作。笔者认为，自考的教学工作必须针对学生的特点，认真抓好以下几方面的工作。
　　1、根据考试计划，科学安排教学计划。由于自学考试每次的考试计划都是由国家或省主管部门统一安排的，办学单位只能根据考试计划安排教学计划。教学计划的安排是否科学，须从课程安排是否符合知识结构的衔接和学生的接受能力这两方面来考虑。新生入学后，宜多安排比较容易接受的基础课，难度稍大的课应少安排。例如：计算机信息管理专业的新生在第一学期时，应尽量把《邓小平理论》、《计算机应用技术》和《高等数学（一）》安排到一起。这样难易结合，一方面照顾到基础参差不齐的弱点，另一方面可以坚定学生的学习信心，同时还兼顾到了学生的思想政治教育。当然，由于受到省考试计划的限制，不可能每学期都做得非常圆满，这就要求省教委在计划安排上也能充分考虑到这一点，以便于办学单位科学地安排教学计划。
　　2、根据课程难易程度合理分配课时。目前，在自考专业考试计划里每门课程都规定了相应的学分，这为办学单位安排教学课时提供了一定的指导作用。但我们在安排教学课时的时候，也不能一昧地按固定的标准分配课时。
　　应根据课程的难易程度合理地分配教学时数，不能“一刀切”。例如《法律基础与思想品德修养》课，我们可以少安排课时甚至不安排辅导，而像《高等数学》、《英语》、《计算机原理》等课程，由于学生接受难度较大，就应当相应地多安排一些课时，这样有利于任课教师在讲课过程中从容地照顾到基础相对较差的学生，以提高整体教学效果。对于学生基础普遍较差的班级，我们安排课时的时候还可给予一些补习基础知识的课时，因材施教。
　　3、选聘教学经验丰富的优秀教师授课。自学考试是会助学、国家考试的教育方式。所以，选聘辅导教师对提高教学质量尤为重要。教学经验丰富、责任心强并熟悉自考教学特点的教师才能更好地完成自考的教学任务。几年来，我们特别注重选聘专业水平高，思想素质过硬的教师来承担教学任务。他们在教学过程中，突出自考的特点，精讲多练，耐心答疑。并能做到为人师表，教书育人。通过优秀教师的辅导，学生学习过程中的各种疑难得到满意的解决，从而增强了他们的自信心，端正了学风，达到了良性循环。
　　4、充分利用现代科学技术，提高教学效果。随着现科学技术的不断发展，多媒体技术作为一种新的教学手段越来越受到学生的欢迎。在教学过程中应尽可能地鼓励使用多媒体教学，鼓励授课教师开发适合自考教学特点的教学课件来完善教学内容，提高教学效果，从而为高教自考的网络化发展做好物质上的准备。
　　三、严格管理，提高办学质量
　　教育质量的高低，除了抓好教学环节以外，还需要有高水平的管理来保证教育过程的顺利进行。做好高等教育自学考试的管理工作，应主要从以下几方面人手。
　　1、建立一支高水平的管理干部队伍。高水平的管理干部队伍建设，是做好管理工作的基础。没有好的管理人员，要想顺利达到管理目标是不可能的。政治素质高、业务能力强、熟悉自考教育规律并具有一定创新意识，这是对自学考试管理干部的基本要求。
　　2、健全各项规章制度。健全的规章制度是做好管理工作的保证。有了规章制度，管理工作才能做到有的放矢、有章可循。自考的规章制度主要应包括：考勤制度（其中包括学生出席制度和教师出勤制度）、行为规范、奖惩制度、工作职责等。
　　3、加强班主任工作。在自考教学班中配备班主任是非常必要的。在自考学生管理过程中，班主任始终处于最前沿，发挥着多重调控作用。班主任是学校与教师，教师与学生的纽带，同时也是自考学生思想政治工作的主要实施者。
　　班主任必须增强“参与意识”，积极主动地开展工作。所谓增强“参与意识”，就是要求班主任增强责任感，优化自身的政治素质和业务素质。深入学生中间，注意与学生的思想交流和情感沟通，与学生建立平等融洽的人际关系，奠定良好的管理工作基础。经常了解学生情况和思想动态，提高班主任主体的信息收集和处理能力，增强思想政治工作的针对性和有效性。言传身教，增强班主任的感染功能，努力做到管理育人和服务育人。
　　四、加强考风考纪，维护自学考试的声誉
　　高等教育自学考试之所以在社会各界拥有较高的声誉，就是因为学生的学习成绩真实，含金量高。但是近年来由于受社会上的一些不正之风的影响和干扰，致使考风、考纪一度严重威胁着自学考试制度的存在和发展，破坏自学考试的声誉，为此，必须加强考风、考纪教育。办学单位要注意以下环节。
　　入学教育。从学生一入学，就要大张旗鼓地向学生宣讲自学考试的有关规章制度，先敲警钟，消除学生的走“捷径”、蒙混过关的侥幸心理。
　　日常教育。在平时的教学和管理过程中，加强学生的思想政治工作，帮助学生端正学习态度，树立正确的人生观、价值观和道德观。在学生中间形成“考试作弊可耻，努力学习光荣”的良好氛围。
　　考前教育。每次考试前要组织学生学习考场规则，强调考试纪律。
　　考后教育。每次考试后要及时总结，发现问题及时处理。对违反考试纪律的学生一定要严肃处理，正考风、促学风，努力维护高等教育自学考试的声誉。
　　五、适应时代发展，开展网络教育探索
　　高等教育自学考试开放、灵活、经济、高效的特点使之发展网络教育成为可能。在当今信息技术迅猛发展的今天，网络技术越来越多地被应用于教育过程中，高等教育自学考试要跟上时代的潮流，顺应发展趋势。积极探索高教自考的办学规律，总结经验，利用网络教育平台，建立高教自考的网络教育体系已成为高等教育自学考试的发展趋势。以互联网络和多媒体技术为主要媒介开展高等教育自学考试，能真正突破学习空间的局限，每个学生都可以在任何时候通过互联网络查看适当的教育信息，获得自己所需的教育内容，使有限空间的传统课堂变为无限空间的虚拟课堂，这不仅突破了传统校园的围墙，还给教学模式带来了变革。通过网络教育把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主，它可以针对每一个学习者，按最有效的个人化原贝Ⅱ来组织学习，更注重培养自学能力。以网络教学为基础的高等教育自学考试能调动多媒体手段为教学服务，它能够实现教室与学生、学生与学生之间多向互动和及时反馈，具有更强的灵活性的开放性。高等教育自学考试开展网络教育改革还有利于教育资源的共享，提高教育效率和缓解教师短缺的压力，提高办学效益。
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